数字书写空间，如网站, blogs, 论坛, 维基百科最明显地类似于学生传统上使用的写作空间(纸), 文字处理软件). 就社交媒体平台而言，这些可能是学生最常使用的写作空间
use. 尽管这些不同的数字空间在强调多媒体、协作写作和在线出版方面与文字处理器不同, 它们通常为作者提供相同的页面界面隐喻. 这些空间允许
学生从事传统的写作活动(如研究), 分析, 和论证)，同时强调不同的关注点(如合作), 多媒体组合, 观众的问题), 或者至少是老问题
新方法. 以下部分提供了在各种数字平台上写作的具体资源和作业.
网站设计
学生设计和制作网站的作业既适合传统的写作目的，也适合新的表达方式. 也许最直接的网站作业是要求学生修改一份传统的
论文通过网站:介绍将出现在第一页, 并且可以为论文的不同部分创建其他页面. 学生也可以结合链接, 图片, 以及整个论文的视频，这样就可以
更充分地参与现有的对话和资源. 这样的作业将帮助学生关注组织问题, 观众, 和多峰性. The challenge of website design lends itself to other course objectives as well; what
类似的网站将有助于组织和分享你学科内的知识和资源? 改变作业的目的让学生有机会反思数字空间如何塑造我们与学科的关系.
以下链接涵盖了网站设计的有用资源.
- WordPress. WordPress是一个博客平台, 但它可以很容易地转化为一个制作网站的平台，把主页变成一个静态页面，而不是一个静态页面
新的博客文章的空间. (当然，如果你想让你的学生写博客，WordPress也是一个很好的选择.) This platform does not require an ability to code; you incorporate content into a page through a WYSIWYG interface (What You See Is
你得到什么)，允许你添加文本和样式化它，也嵌入链接，图像和视频. 学生可以从一系列的主题中选择，并结合各种小部件.
- 其他免费平台. WordPress是推荐使用的，但也有许多其他的免费且相对简单的工具
使用平台制作网站，包括 Wix, 拥有, Webs,
and Webnode.
Wikis
维基在强调多媒体写作和受众方面与博客和网站相似, 但是他们更强调协作和组织. 维基允许多个作者在网站内容上合作，他们也面对学生
面对组织各种课程页面和文件夹的挑战. 比如WordPress网站设计, wikis do not require an ability to code; you incorporate content into a page through a WYSIWYG interface (What You See Is What You Get) that allows
您可以添加文本和样式化它，也可以嵌入链接，图像和视频.
就作业而言, 你可以维护一个班级wiki，作为一个持续的资源，学生可以在那里收集有用的材料. wiki可以作为笔记的存储库, 草稿, 以及学生们在各自工作时编写的不同文件
或者小组作业. They can also serve as a forum of sorts; for 例子, 课堂上的每个学生都可以建立一个页面，嵌入相关的图像或视频片段，然后对其进行分析, 其他学生可以在评论区做出回应. 在这个
sense, wiki的功能与其说是最终产品，不如说是可以不断修改和添加的开放式协作空间.
如果你想在课堂上使用wiki，你可以在 Moodle 通过在类页面上添加wiki作为活动/资源. 如果你想使用一个独立的wiki平台，
try PBworks.
社交媒体
社交媒体网络已被广泛用于各种学习目标和活动. 在这一点上，我们主要要推荐 推特，或许是学术界最有用、最相关的网络
和老师. 推特为微博提供了一个空间, 一种包括分享链接和评论链接的活动, 围绕一个特定的话题或问题展开对话, 或者分享精简的内容. 推特的 标签 功能允许用户关注特定的对话，而不管他们是否关注参与对话的特定用户. 类标签(例如，eng101的#eng101). 写作I)将是组织课堂对话和共享课堂资源的好方法.
将推特融入课堂的其他可能性包括让学生关注学术对话, 创建角色, 创造机器人. 大多数学科都有学者使用推特来分享相关链接和博客文章
保持谈话. 让学生识别并关注这样的用户将是一个很好的方式，让学生接触到实时展开的学术对话. 如果你想走一条更有创造性的道路，让学生去创造 字符 基于与你的学科相关的虚构或历史人物，并在推特上“表现”他们. 更进一步，有学生项目 bots 谁的功能与你的领域有共鸣. 学生也可以 分析 现有的机器人.