自2007年以来，Darla一直从事职业治疗领域的工作. 她作为一名注册职业治疗助理执业了5年，同时努力获得研究生学位.
达拉的重点执业领域一直是儿科, 对出生到21岁的孩子进行早期干预, 学前和校本治疗设置. Darla开发了一个多层次的响应干预(RTI)计划，为普通教育学生提供OT支持服务，促进学术准备所需的发展适当的技能获得.
Darla还为一所日间学校提供咨询服务，为有情感和心理健康需求的儿童提供支持, 在那里，她设计/创建了一个多感官环境(MSE)，并培训教职员工实施基于感官的编程. 自2019年以来，Darla为萨拉曼卡市中心学区的教职员工提供了关于感官处理主题的专业发展课程.
我相信高等教育机构有独特的机会来促进人类的社会责任. 通过创造一个不仅能促进智力发展的学习环境, 还有弹性, 谦卑, 和验收, 毕业生可以将这些知识延伸到未来的社会中.
坚持职业治疗专业的本质, 我相信每个学习者都有自己独特的个人经历, 背景, 文化, 以及影响他们学习方式的信念. 我的教学理念是基于这样一个理念:我们需要在学生的空间里与他们见面, 以一种有意义的方式和各种体验吸引他们. 我会努力与每个学生建立关系，帮助我在课堂内外了解他们. 我的职责是帮助学生发挥自己的优势，并根据他们的需要设定目标，从而实现自己的潜力.
教与学应该通过普遍设计的教学来实现，让所有学生都能接触到内容, 不管学习方式和能力如何. 职业治疗部门致力于利用iBONA倡议与苹果教师认证，并在我们的整个项目中使用ipad. 苹果产品内置的易全球网赌十大网站功能与通用设计的理念很好地契合, 还要促进包容性和互动式学习机会.
课堂应该是获得理论和背景知识的地方, 但我们需要通过服务和现实生活的参与来创造体验，建立真正的学习和实践. 每一次经历，无论好坏，都是一次学习的机会. 我相信活在当下，反思过去. 获得课程学分所需的知识和技能可以通过阅读和探究获得，但最好是伴随着将为职业治疗的实践和未来提供信息的生活经验.